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作者:也符合家长的愿望    教学科研来源:本站原创    点击数:1599    更新时间:2015/12/21

期待已久的九月份丽水之行,令我们一线英语教师受益颇多,感受颇多。期间有省教研员葛炳方老师的“新课程背景下的高中英语教学”讲座、谢海玲老师关于高考词汇的说明、丽中叶咏梅老师的“高中英语阅读教学中语言处理视角探析”、附中方芳老师关于中美文化的探讨、缙中孙慧清老师关于高中英语教师的点滴集锦及丽水中学吴景京老师对于上次市优质课评比获一等奖的经验传递。其中印象最深的肯定是省英语教研室葛炳方老师的“新课程背景下的高中英语教学”讲座。下面我具体汇报一下葛老师的讲座内容及我的几点粗浅的想法。

葛老师言:When we find that our BEST isnt good enough, we may have to struggle on. Remember: Struggle is NOT a sign of doubt, weakness or despair, but one of faith, strength and hope.我欣然赞同。他还阐释了Starting where teachers are …的含义… means starting with routine, overload, and limits to reform, because this is the situation for most teachers. for most teachers daily demands crowd out serious sustained improvements. (Fullan, 1991)

Fullan, M. G. 1991. The New Meaning of Educational Change [M]. London: Cassell Educational Ltd.Professional Development的含义I define professional development as the sum total of formal and informal learning experiences throughout ones career from preservice teacher education to retirement. The impact of professional development depends on a combination of motivation and opportunity to learn.    (Fullan, 1991)他还提到Teachers beliefs influence their goals, procedures, materials, classroom interaction patterns, their roles, their students, and the schools they work in. beliefs also impact training. (Kuzborska, 2011:102)所以作为一线教师的我们应该如何提升自己的素养与涵养,坚定教师的信念显得尤为重要,我还注意到几乎所有的老师尤其是年轻教师深深为之动容。刹那间,教师的职业在整个会场中洋溢着神圣感和不可推卸的责任感。

接着葛老师又谈到了“高中课程改革”“高中英语教学的新形式”“高中英语阅读教学的思考三大方面。具体如下:

一、课程建设:

1、基于学科核心素养的学科课程体系

2、基于学科、学习领域的选修课程群的开发与开设

二、选择性学习与评价:

1、基于适应新高考的必修分层、选修分类的教学组织形态

2、适应新高考:学生选课选考,学校走班教学

3、普通高中生涯规划教育和综合素质评价的落实

三、课堂教学:

1、基于深化课改的课堂教学改革研究

2、重视学科核心素养提升

 3、融通文理、融通中学和大学

 4、丰富学生学习经历

 5、提升学生学习策略、提高认知能力

四、学科专用教室的建设:

1、常态实验室

2、学科教室

3、综合创新实验室

五、与新高考接轨:

1、新高考方案已经出台

22014级高中生全面推行

六、高中英语教学的新形势:核心素养培养、增加选择性、走班制、选修课、教材问题、评价改革

最后提到:英语教师……不是只懂语言的“懂英语的”人,而是懂得英语教学的“专业教师”(professionals)。是呀,我们都要做懂得英语教学的“专业教师”,而不仅仅是只懂语言的“懂英语的”教师。

教学科研录入:景宁中学    责任编辑:景宁中学 
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